Mi clase "al derecho" y "al revés"

Con esta tarea he tenido la oportunidad de analizar aquellos procedimientos que realizo normalmente al desarrollar mi clase y ver cómo puedo "darles la vuelta" y enfocarlos hacia un modelo de clase invertida.
Muchas veces por comodidad, por tradición o por seguridad ante el miedo a la innovación o a cambiar aquello "que ha funcionado siempre" no somos capaces de dar un giro a nuestra forma de enseñar.
Paso a paso, he podido advertir qué estrategias y recursos soy capaz de actualizar en mis clases con el fin de optimizar el aprendizaje de mis alumnos y conseguir resultados de mayor calidad y conocimientos más fuertes y afianzados además de la posibilidad de despertar en ellos la motivación por aprender, por continuar ahondando en los contenidos y ampliar ese aprendizaje.

¿QUÉ HICE SIEMPRE EN MI CLASE “AL DERECHO”?

¿QUÉ PUEDO HACER EN MI CLASE “AL REVÉS?

-      Suelo hacer una pequeña introducción de los contenidos a desarrollar para contextualizar de alguna forma el tema a tratar en la sesión. Desarrollo el tema apoyándome en diferentes herramientas como videos, proyecciones o cualquier otro material interesante para hacer llegar los contenidos. -      En general, utilizo los mismos recursos para todos los alumnos aunque intento adecuarlos a cada uno de ellos y personalizarlos en la medida de los posible para llegar a todos y cada uno de ellos. -      Intento actualizar la bibliografía, actualizar enfoques y emplear distintos formatos (material impreso, recursos web, plataformas online o revistas especializadas) -      Realizo evaluaciones formativas. No sólo valoro el resultado de la prueba escrita si no que tengo en cuenta la participación, las aportaciones en los debates que se van creando a partir de un tema, el progreso a lo largo del curso, la autonomía, la capacidad de innovación…

-      Mi clase debería comenzar fuera del aula. Debería poner al alcance de los alumnos materiales atractivos para que pudiesen realizar un primer acercamiento a la materia a tratar y una vez en el aula comenzar el debate, la confrontación de ideas y opiniones entre ellos, extrayendo nuevos conocimientos entre todos. Adoptar como docente un papel de guía y facilitadora del debate del que obtengamos un conocimiento plural y común, elaborado entre todos. -      Debería adaptar y personalizar las herramientas que utilizo. Estudiar detenidamente la forma de aprender que tiene cada uno de mis alumnos y buscar recursos que les resulten atractivos y despierten su interés. -      Estar atenta a las innovaciones y actualizaciones que se realizan en mi ámbito de estudio y someter la bibliografía utilizada a una constante revisión. -      Continuar valorando el trabajo del estudiante en su conjunto, no sólo los resultados de sus producciones escritas. Evaluar su progreso en la asignatura y utilizando estas evaluaciones para responder a las necesidades de mis alumnos y encauzar nuevas formas de enseñar.