Proyecto final clase invertida

	PLANILLA DE DISEÑO DE CLASE INVERTIDA

 

ASIGNATURA: HISTORIA DE ESPAÑA (2º BACHILLERATO)

TEMA: LA II REPÚBLICA ESPAÑOLA

OBJETIVOS:

• -         Analizar las causas y consecuencias de la proclamación de la II República.

• -          Conocer el contexto político, económico y social de la época para comprender su repercusión en los   acontecimientos posteriores.

• -          Conocer los hechos más significativos de este período histórico

• -         Identificar a los protagonistas más relevantes de esta etapa

• -         Asumir un compromiso activo con los valores de igualdad y libertad

• -         Utilizar recursos y herramientas interactivas y TIC’s

TAREAS PARA REALIZAR EN CASA:

• -          Visionado de una presentación PowerPoint a modo de bienvenida e introducción en el que se presenten los contenidos y actividades a desarrollar a lo largo de la Unidad didáctica.

Material elaborado por la profesora.

https://1drv.ms/p/s!ApRHRs9ozGyRhUDV-lnOP2rRngVH

• -          - Himno de Riego Vídeo acompañado de un cuestionario con preguntas a modo de disparadores de debate.(Véase Anexo 1)

• -          - Visionado del vídeo

La Segunda República Española (Memorias de España)

Video tipo documental con el que se pretenden abrir interrogantes, extraer opiniones, valoraciones e ideas previas para trabajar posteriormente en las actividades en el aula.

Para trabajar este vídeo, los alumnos dispondrán de un guión que se les proporcionará mediante corre electrónico y que incluirá una serie de preguntas que invitarán a la reflexión sobre el contenido y guiarán el posterior debate en clase. (Veáse Anexo 2)

• -          - Trabajo por pares: desarrollar en profundidad alguno de los acontecimientos más relevantes del periodo, biografía de un personaje… utilizando un documento colaborativo de Google Docs.

• -          - Realizar por parejas una presentación PowerPoint sobre el tema asignado para exponer de forma oral en clase

TAREAS PARA REALIZAR EN EL AULA:

-          - Pequeña introducción del tema a cargo de la profesora.

-          - Debate en grupo acerca de las impresiones extraídas de los vídeos.

-          - Resolución de dudas, preguntas…

-          - Trabajo por pares: Presentación mediante Power Point del tema asignado.

EVALUACIÓN:

Para llevar a cabo la evaluación de los resultados obtenidos utilizaremos un modelo de evaluación formativa basándonos en:

El trabajo individual:

-         -  De las aportaciones de cada uno de los alumnos en el debate en clase y en los grupos de trabajo y por pares.

-          - Observación delas intervenciones de los alumnos y su grado de participación e implicación en las tareas encomendadas.

-         -  Prueba escrita que constará de 5 preguntas acerca de los contenidos del temario y un tema  a desarrollar abierto a críticas y opiniones personales.

Cada pregunta se valorará con un punto y el tema tendrá una calificación máxima de 5 puntos.

Rúbricas de evaluación.

Incluyendo varios ítems a valorar relacionados con la consecución de los objetivos marcados con anterioridad y relacionados con cada una de las actividades a realizar.

-  Rúbrica para evaluar la actividad de debate en clase (Anexo 3.1)

- Rúbrica para evaluar el trabajo por pares (Anexo 3.2)

- Rúbrica para evaluar la presentación PowerPoint (Anexo 3.3)

El peso sobre la nota final de cada uno de los aspectos a evaluar seguirá los siguientes porcentajes:

-          Debate en el aula a partir del visionado del vídeo ………………........20%

-          Trabajo por pares Google Docs ……………………………….....................20%

-          Presentación del tema/personaje asignado en PowerPoint ………... 20%

-          Prueba escrita ……………………………………………………...........................30%

-          Asistencia, participación, motivación ………………............…………...….10%

ANEXO 1

CUESTIONARIO HIMNO DE RIEGO

 

¿Habías escuchado anteriormente este himno?

¿Qué te sugiere su letra?

¿Crees que es un himno de corte bélico?

¿Qué mensajes crees que intenta transmitir?

¿En qué momentos crees que solía cantarse en el periodo histórico que hoy nos ocupa (La II República Española)?

ANEXO 2

VÍDEO: TEMA 6. LA SEGUNDA REPÚBLICA ESPAÑOLA (MEMORIAS DE ESPAÑA)

 

¿Cuál es tu impresión general sobre este periodo histórico?

¿Crees que la República se instauró de forma pacífica?

¿Cómo crees que se impuso?

En general, ¿te parece un periodo de…

Calma?

Prosperidad?

 Libertad?

Miedo?

Represión?

¿Cuál crees que fue el papel de los sindicatos?

¿Qué opinas sobre el papel de la mujer en este periodo?

ANEXO 3.1 RÚBRICA DE EVALUACIÓN  PARA EL DEBATE EN EL AULA

CATEGORÍA	INSUFICIENTE	APROBADO	NOTABLE	SOBRESALIENTE	TOTAL
ORGANIZACIÓN	No participa. Los argumentos no están vinculados con el tema	Una parte de los argumentos no están organizados de forma clara y lógica o no responden al tema en cuestión	La mayoría de los argumentos están organizados de forma lógica y relacionada con el tema	Todos los argumentos están organizados de forma lógica en torno al tema
DEBATE	No participa. Los argumentos no son precisos y relevantes. Comete faltas de respeto hacia sus compañeros.	Algunos argumentos son precisos, relevantes y fuertes pero otros son muy débiles	La mayoría de los argumentos son precisos relevantes y fuertes	Los argumentos son precisos, relevantes y fuertes. No comete faltas de respeto
USO DE LOS HECHOS	No participa. No trata los puntos principales ni se apoya en hechos relevantes y ejemplos	Algunos puntos principales están apoyados en hechos pero otros no. No utiliza ejemplos	Casi todos los puntos principales están adecuadamente apoyados en hechos relevantes y ejemplos	Cada punto principal está bien apoyado en hechos relevantes y ejemplos
PARTICIPACIÓN	No participa. Toma la palabra con el fin de desviar el tema del debate	Escasa intervención	Participación alta. Algunas de sus intervenciones no son relevantes	Participación alta. Intervenciones de calidad
PRESENTACIÓN Y LENGUAJE	Lenguaje inapropiado, tono de voz demasiado alto o demasiado bajo	Algunas veces usa gestos, contacto visual, tono de voz y lenguaje apropiado	Por lo general, usa gestos, contacto visual, tono de voz y lenguaje apropiado	Usa constantemente gestos, contacto visual y tono de voz y lenguaje apropiado

INSUFICIENTE= 0    APROBADO= 1    NOTABLE= 2    SOBRESALIENTE= 3

ANEXO 3.2 RÚBRICA DE EVALUACIÓN PARA EL TRABAJO POR PARES

CATEGORÍA	INSUFICIENTE	APROBADO	NOTABLE	SOBRESAIENTE	TOTAL
TRABAJO CON LOS COMPAÑEROS	Raramente escucha, comparte y apoya el esfuerzo del otro. Frecuentemente no es un buen miembro del grupo.	A veces escucha, comparte y apoya el esfuerzo del otro, pero algunas veces no es un buen miembro del grupo.	Usualmente escucha, comparte y apoya el esfuerzo del otro. No causa "problemas" en el grupo.	Casi siempre escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Trata  de mantener la unión del equipo
ACTITUD	Tiene una actitud negativa hacia el trabajo.	Algunas veces tiene una actitud positiva hacia el trabajo.	Casi siempre tiene una actitud positiva hacia el trabajo.	Siempre tiene una actitud positiva hacia el trabajo.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS	No trata de resolver problemas o ayudar a otros a resolverlos. Deja a otros hacer el trabajo.	No sugiere  soluciones, pero está dispuesto a tratar soluciones propuestas por otros.	Refina soluciones sugeridas por otros.	Busca y sugiere soluciones a los problemas.
CLIMA DE TRABAJO	No ha habido intercambio de información y puesta en común en e grupo.	La puesta en común ha resultado significativamente insuficiente.	La puesta en común ha sido algo insuficiente. El clima de trabajo en el grupo ha sido adecuado.	El clima de trabajo dentro del  grupo y en las actividades comunes ha sido adecuado. Ha existido bastante intercambio de información en el grupo.
ELABORACIÓN DE TAREAS	Nulo o escaso trabajo de elaboración de las tareas.	Insuficiente grado de elaboración de las tareas.	Las tareas realizadas se han ajustado a lo solicitado. Escaso grado de originalidad.	Las tareas realizadas han sido  interesantes y originales.

INSUFICIENTE= 0    APROBADO= 1    NOTABLE= 2    SOBRESALIENTE= 3

ANEXO 3.3 RÚBRICA DE EVALUACIÓN  PARA LA EXPOSICIÓN EN EL AULA DE LA PRESENTACIÓN POWERPOINT.

CATEGORÍA	INSUFICIENTE	APROBADO	NOTABLE	SOBRESALIENTE	TOTAL
CONTENIDOS	El contenido es mínimo y tiene varios errores en los hechos	Incluye información esencial sobre el tema pero tiene errores en los hechos	Incluye contenido básico sobre el tema. El conocimiento parece ser bueno.	Cubre el tema en profundidad con detalles y ejemplos. El conocimiento del tema es excelente
REQUISITOS	Más de un  requisito no fue cumplido satisfactoriamente	No cumple satisfactoriamente con un requisito	Todos los requisitos fueron cumplidos	Cumplió con todos los requisitos. Excedió las expectativas
ORIGINALIDAD	Usa ideas de otras personas y no las cita.	Usa ideas de otras personas (citándolas y citando las fuentes) pero no hay apenas ideas nuevas y originales.	El producto demuestra cierta originalidad. El trabajo demuestra el uso de nuevas ideas	El producto demuestra gran originalidad. Las ideas son creativas e ingeniosas
ORTOGRAFÍA	Más de cuatro errores de ortografía o gramática	Hasta cuatro faltas de ortografía	No hay faltas de ortografía pero sí algún fallo en la redacción	No hay faltas de ortografía ni errores gramaticales. Expresión escrita impecable
PRESENTACIÓN ORAL	Mal presentada. No logró la atención de la audiencia	Algunos problemas en la presentación pero fue capaz de mantener el interés de la audiencia	Relativamente interesante. Presentada con bastante propiedad	Interesante. Muy bien presentada

INSUFICIENTE= 0    APROBADO= 1    NOTABLE= 2    SOBRESALIENTE= 3